一个班里同样的老师在上课，成绩却千差万别，有优秀、优、良还有差等的不同。有家长说贪玩，其实玩是孩子天性。有家长说，孩子补习少，学的晚，跟不上。也有家长反应经常会帮助孩子报课程班补习以免孩子跟不上学习进度。而部分优秀的家长也有反应说孩子只是按照老师的要求做好提前预习、课上好好听讲、课后复习，也没有学科的补课，成绩还挺好。那到底是什么原因造成了这种局面呢？
有数据表明：小学课堂50%学生在听老师讲，所以听的能力吸收转化就成了学生差别开始的关键。假如一堂课，孩子听到80%，转化吸收是在80%的基础上；而有的孩子只听到40%的内容，那他吸收和转化的知识就更加有限了：他们的成绩当然会有差距了，而且这种差距不是补课就可以弥补的。因为补再多的课，如果孩子听不全或者“听不到”，那就更别提吸收和转化知识了。
提前学习语数英，学得越多，进入小学后成绩就会越好吗？
孩子赢在起跑线，最应该补的是什么呢？其实补课并不能从根本上解决问题。激发孩子感知器官并提升感觉统合能力才能促使孩子从根本上拥有自我控制，并且学习听讲转化的能力。那我们从感觉统合的基础具体看下孩子应该具备哪些能力：
1、视知觉能力
分为空间知觉、视觉分辨、图形辨别、视觉填充、视觉再认、视知觉速度。
（1）孩子学业灵不灵，空间知觉来确定：空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，是视知觉水平中最重要的一种能力。
（2）阅读速度快与慢，视觉分辨是关键：视觉分辨能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同与求异的两方面能力。（3）观察能力强与弱，图形辨别来开拓：图形——北京辨别能力，是指把物体从它的背景中区别出来的能力。
（4）读书能力好不好，视觉填充见分晓：视觉填充能力是指儿童在部分刺激不出现的情况下，认识与区别物体的能力。比如只看到长颈鹿的脖子，就能说出它是什么动物。
1.掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要……
2、听知觉能力
分为听觉注意、听觉分辨、听觉广度、听觉稳定性、听觉加工速度。
（1）听觉注意能力弱，精神涣散常出错；
（2）听觉辨别能力差，口齿不清怕说话；
（3）听觉记忆若障碍，漏壶装水忘得快；
（4）听觉序列若有序，条理清晰心不惧；
（5）听觉混合能力好，拼音学习特轻巧；
（6）听觉理解能力强，老师选你做榜样。
3、运动协调能力
分为大肌肉、精细肌肉、平衡协调。
有人曾经总结说：“生命在于运动，若该动不让动，上学必多动；学前任其活动，动够上学不动”研究表明，儿童在运动中，对家庭经营系统的刺激，对大脑的发育有着积极的意义。
4、知觉转换能力
分为听转视动、听转动觉、视转言语、动转视听。
5、数学准备能力
包括数数、对应、比较、分类、图形建构、数字推理等。
6、语言沟通能力
包括语言表达、词汇积累、语言理解等。
7、社会适应能力
包括自理能力、自控、交往能力等。
8、良好的学习习惯
包括坚持、独立性、合作性等。
儿童能力成长分为六个层次，由下往上分别是大肌肉动作、感觉动作、知觉动作统合、符号认知阅读、数学推理和自我监控。
其中大肌肉动作、感觉动作、知觉动作统合是基础能力，好比一颗大树，只有把底下的根基扎稳了，才能枝繁叶茂。
感觉统合能力是一切的基础！
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一）并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
随着时代发展，5G网络及手机平板等电子屏的广泛应用，越来越多孩子出现感统失调的现象，特别是从幼儿园、小学的入学行为表现更为突出明显，家长必须面对并解决孩子当下出现因感觉统合失调而引起的学业行为落后、孩子不自信等问题，而且感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，可能会伴随终身。所以我们呼吁家长及早
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