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产生问题儿童的第三个主要原因，是父母对孩子的忽视或拒斥。
年，美国威斯康辛大学动物心理学家哈洛做过一系列以恒河猴为观察对象的实验，其中绒布猴与铁丝猴的实验已广为人知，心理学家鲍尔比在此基础上提出了依恋理论。依恋理论表明：父母对孩子的养育不仅仅是提供饮食，要使孩子健康成长，还要为孩子提供身体的抚触、情感的交流与陪伴，让孩子确信父母始终能保护自己的安全感。
而在家庭中被忽视的孩子是很难有足够的安全感的。无法给孩子陪伴和关爱时，孩子就感觉自己是一个完全没有价值的人。这些孩子会让自己变得对什么都满不在乎，带着一副消极冷漠的面具，拒绝和任何人建立亲密关系，在情绪激烈的时候，他们会暴跳如雷，不计后果，自残甚至自杀。
被父母拒斥的孩子也一样。他们被父母视为累赘和负担，在被厌弃中战战兢兢地生活。这些孩子容易心怀怨恨，不相信任何人，所有促使他们上进的劝告都会被解读为对他们的束缚与压制，不管成人说什么，他们都竭尽所能地反抗，同时嫉妒其他拥有幸福童年的孩子。
要治疗这些在缺乏关爱的环境下成长起来的孩子，无疑会困难重重，但也并非完全无法可施。我们所要做的，依旧是同情他们，理解他们在需要爱的时候得不到关爱的痛苦，找到他们潜在的天赋，激发他们的勇气，鼓励他们学习面对和解决问题，并告诉他们与人相处的恰当方式，发展他们的社会情感。
对于某些误入歧途、需要帮助的问题儿童，阿德勒对教育者提出了明确的要求，他说：教育者最为重要的任务，或者说神圣职责，就是确保每个学生都不丧失勇气，并使那些已经丧失了勇气的学生通过教育重获信心。
其实，每个孩子都有向上成长的生命本能。所以阿德勒提出，无论孩子看上去如何自暴自弃，家长和老师都不应该放弃他们。鼓励他们在自己擅长的领域获得自信与尊严，就如同把一些在一个果园摘不到果子的孩子，引入到另一个他能摘到果子的果园，让他去摘取他能拥有的收获，这些孩子一样可以实现他自己的人生目标。
何磊童本微学位
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